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    六年級畢業班家長會發言稿
    信息來源:wl 信息發布:校長室2 更新時間:2019-04-01 瀏覽次數:1440

    六年級畢業班家長會發言稿

    2019.3.20 

    各位家長:    

    今天,因為孩子們的緣分,我們又見面了,歡迎各位!感謝大家!你們的到來既是對我們畢業班工作的大力支持,也是對你們子女教育的關心。小學六年級是小學學習生活中最后一個階段,對學生的一身具有重要的意義:

    1.孩子們辛苦了六年,多少風風雨雨,嚴寒酷暑。到了最后收獲的季節,誰也不希望自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。

    2.這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性,以及學習興趣。如果孩子能以較好的成績步入初中,我想他一定會充滿信心,對以后的學習生活勢必也會抱著樂觀、向上的態度,這對他的學習影響是十分大的。

    3.小學畢業既是一個學習階段的結束,也是一個學習階段的開始,好的開始是成功的一半,畢業考試的成敗也意味著新的開始的成敗了,F在每年都是全區統考,而且要考語文、數學、英語。

    各位家長,我們今天坐在了一起,借此機會,我有以下幾點要說的;

    首先孩子們常說:我有時不聽家長的話是因為:

    1.他們對我提出的要求太高太嚴,我做不到。

    2.他們曾傷害過我的自尊心。

    3.我對他們不服氣。

    4.我控制不了自己的行為。

    5.他們經常打人,我反感他們。

    6.他們總拿我跟別的孩子比,我最不愿意聽這些話。

    7.我經常挨訓,已經和他們形成對抗心理。

    8.他們說話太羅嗦,讓我厭煩,我就賭氣不聽。

    9.他們經常冤枉我,我很委屈,所以他們說話我就聽不進去。

    10.家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌,吆吆喝喝影響我學習,我很反感。

    11.家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣,所以我很生氣。

    12.家長每天看電視聲音太大影響我睡覺,所以我就和他們對抗,就不聽話。

    聽了這些孩子的話,家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

    第一、平等。每個孩子都是有思想,有頭腦。作為老師、家長,應尊重每個孩子的人格個性,尊重他們的生命。他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力,流了汗,我們做家長的就不必太苛求。

    第二、交流。在平等的基礎上設法多交流。比如,孩子回到家隨便問問;今天學校有什么新鮮事?你的語文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等。尋常的交談會引起孩子的興趣,產生親近感。

    第三、容忍。容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性。羅曼•羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識。

    第四、鼓勵。有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產生很大的影響。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應?梢,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息。不如換一個角度,效果會大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯呀!

    但是,我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育,比如:

    ⑴常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次,勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不僅會使其學習成績進一步下降,孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

    ⑵常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格,家長對孩子說:“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績,我相信這次考試還沒有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家長對孩子說:“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會做,你以后肯定考不上大學!”家長甲傳達的是關心和愛護,家長乙引發的卻是焦慮和憎恨,前者能激發孩子進一步學習的積極性,;后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。

    3)在生活、學習中包辦太多,使孩子未養成良好的學習習慣。對于孩子的學習,家長承擔的最主要的職責不是陪讀,不是代替,而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多,孩子沒有生活自理能力作基礎,獨立學習能力自然建立不起來。于是,家長越著急,孩子越不急,反正一切都由別人替自己操心。結果,家長很累,孩子反而不長進。

    4)有時家長會實行棍棒教育。往往只是因為一時沖動,可是您是否知道:經常挨打的孩子,會出現以下一些不良的心態和心理偏差。

    說謊有的家長一旦發現孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災難”?墒呛⒆诱f的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊,家長的態度會更加強硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構成了惡性循環。

    懦弱如果孩子經常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子,精神壓抑,學習被動。孤獨經常挨打的孩子,會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感“低人一等”,顯得比較壓抑、沉默,這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學們一起玩,性格上也顯得孤獨。

    固執有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣。還有的孩子,父母越打越不認錯,犟勁越來越大,常常用離家出走、逃學來與家長對抗,變得越來越固執。

    粗暴由于孩子模仿性很強,在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會有暴力傾向。家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣。

    怪僻有的家長打了孩子后,還硬要孩子“認錯”,以此表明孩子是接受教育了。事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大。在被打之后,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻。

    喜怒無常有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。

    其次,有句話說的好,“近朱者赤,近墨者黑!绷己玫募彝ノ幕諊,可以使孩子有良好的文化教養,養成良好的個性和思想品德、行為習慣,使其受益無窮;同時也會使家庭成員關系融洽、和睦,心境愉快,生活目標高尚,生活質量高,充滿安全、幸福的感覺。

    家庭文化氛圍,家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶,如父母強烈的事業心、責任心、愛心等等,這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是"全天候"的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也是身教重于言教的原因。

    第三、        愛,不可忍辱負重

    每個父母都愛自己的孩子,但愛子決不等于教子,在愛與教的問題上,它留給我們的思考至少有以下幾點。

    愛子要理智,“愛自己的孩子連母雞都會”關鍵在于怎么愛。有些家長寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好。這種“忍辱負重”的愛,除了能表達父母的慈心善意之外,實在不能給孩子的成長帶來任何好處。

    教子比愛子更重要。愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛;多灌輸一點理想、道德、情操;多一份理智和引導,這才是真正的愛子。

    要讓孩子學會愛。父母愛孩子天經地義,子女愛父母更是理所應當。父母不僅要關愛孩子,而且要設法讓孩子學會愛。父母對孩子的愛不僅要保持節制,而且要努力獲得報答,使孩子在報答的過程中,學會愛父母,愛他人。

    第四、如何提高學生的學習成績    

    有的父母見到孩子學習松懈,成績一時不夠理想,便十分焦急,時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰,這樣做是十分錯誤的。殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的,而這種過程并非一時可以完成,何況小學生,當然更是如此."急于求成","恨鐵不成鋼",這種心情可以理解。那么,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?

    1.抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查,口頭作業、復習、預習作業也不容草率。而孩子往往比較討厭作業。做家長的要為孩子創造一個氣氛和諧的學習環境,避免孩子產生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事,也要努力克制自己,以免孩子的情緒受到波動。對于孩子,家長要耐心的幫助,而不是訓斥,甚至責罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業。如果孩子不認真做作業,家長要及時了解原因,有針對性地進行教育。

    2.抓態度。要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難,書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾" 。

    3.抓技能。如想問題、做作業時,要求準確面迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。

    4.抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

    5.關心孩子的休息日。

    ⑴雙休日您的孩子在玩什么?是不是游戲?

    ⑵雙休日您的孩子怎么玩?

    ⑶雙休日您的孩子玩得怎樣?      

    如果在這三方面家長能適當關心指導,那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識,將受益匪淺。

    謝謝大家!

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