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    在2016屆畢業班家長會上的講話
    信息來源:校長室 信息發布:校長室2 更新時間:2016-06-14 瀏覽次數:2762

    2016屆畢業班家長會上的講話

    徐抗震

    尊敬的各位家長:

    大家下午好!

    首先,我代表學校以及畢業班的全體老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!今天有一百多位左右家長在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會,可見家長們對我們學校工作非常支持,我代表你們的孩子感謝大家的到來,因為你們用實際行動表示了對孩子們的關心。

    再過二十天,你們的孩子就要小學畢業,進入初中繼續更高的學業。小學畢業,標志著人生中學校學習生活第一個階段的結束,孩子也即將步入少年時期,這是人生中一個非常重要的轉型期和一個關鍵的轉折點。我想我們的家長和我們的老師應該更好地結合起來,做好學生由小學到初中這一時期的過渡工作。

    今天我們召開家長會的目的就是為了加強學校、老師以及家長之間的聯系,相互交流我們這一屆畢業班學生在校以及在家的情況,以便老師們能夠更好地做好教育教學工作,同時使家長也能夠積極參與到教育管理中來,使孩子們在這幾個月的沖刺學習中,取得更好的成績,獲得更大的發展,實現家長、孩子、以及學校三方共同的心愿?傊痪湓,一切為了孩子,這是我們教育的根本出發點。

    我想跟各位家長談兩個方面的問題。

    一、情況分析

    我們這一屆的畢業班老師是一個團結的班組,可以說都是學校的骨干力量。學校高度重視本屆畢業班的教育教學質量,選派了10位優秀的教師擔任本屆畢業班主學科教學,一年來,學生在德、智、體、美諸方面均有長足的進步,學科成績均有顯著的提高。

    家長們對自己的孩子都寄予了很高的希望,也非常關心自己孩子的學習情況,我們的學生也很努力。我也了解:大多數學生習慣比較好,絕大多數同學都能遵守學校紀律,上課認真聽課、認真完成作業。但也有少部分學生存在以下幾點問題:1、 受現在社會影響孩子們學習目的不強,學習上不實,刻苦鉆研精神不夠。 2、 有少數孩子們學習習慣不好,做作業只求完成任務沒有做到認真檢查精益求精,甚至于出現抄作業的現象。3、少數學習方法不是很恰當,沒有充分利用時間提高效率。 4、 有少數同學成績目前因為習慣和基礎較差比較差。

    我們的孩子都非常聰明,但是為什么在學習成績上有較大的差別呢?在我看來主要是各方面習慣和品質造成的。我把孩子們分成三類 一類同學,學習習慣相當好,有明確的學習目標,學習積極主動,上課專心聽講,作業專注書寫,認真回答問題,思路清晰并且能夠長期堅持。第二類孩子,是沒有明確的學習目標,自覺性相對差點,作業能及時完成,上課偶爾注意力不集中,經常會出現這樣或那樣的小毛病,有時候能夠非常認真,但是不能夠堅持,憑興趣學習和做事,這類孩子們占絕大多數。第三類孩子也想努力學習,但是沒有良好的學習習慣,上課不能專心作業,不能主動完成即使完成了也潦潦草草錯題,非常貪玩,自控能力差。

    二、幾點建議

    1、幫助孩子制訂一個目標。

    六年級的孩子即將結束小學生活而升入初中。在這樣的關鍵時期,圓滿結束小學階段的學習生活,順利跨入初中學尤其重要。

    第一,家長們要有思想準備,弄清楚中小學學校生活的不同。孩子從六年級升入初中,表面上看只是升了一級,但這一級不同于從一年級升入二年級,四年級升入五年級,它是跨越了小學和中學這兩個不同的學習階段。在小學階段,課程相對較少,學生生年齡小,老師和學生接觸的機會多,在一起生活的時間長,老師對學生幫得多,管得細。進入中學后,課程增多了,在學習及生活管理方面,逐步要求學生培養自主學習的能力和較強的自制能力。所以,家長必須明白中小學階段的不同。

    第二,家長要注意培養孩子的學習能力和自制自理能力。讓學生會安排時間,會聽課,會記課堂筆記,會發現問題、提出問題、思考問題和解決問題,在日常學習生活中逐步鍛煉聽、讀、講、寫、記各方面的能力,較好地掌握學習方法。

    第三,應該培養孩子分清好壞,辨別是非,自覺遵守紀律的意志和習慣。家長既要注意對孩子多關心,還要注意讓孩子有一定的自主性,進一步培養孩子的自覺性和獨立評價能力。

    尤其是當今當今社會進入信息化時代,網絡已成為人生的一個重要內容,一定要幫助孩子正確認識網絡,計算機是一種學習的工具,切不可沉緬游戲,否則后果不堪設想。

    我想各位無論是從事經商、企業、哪怕是家庭生活,只有有了目標才會有方向,有動力,其實孩子也一樣,而且他需要我們大人給他以引導,給他以方向,所以我們家長需要多花心血和時間去正確地引導孩子,幫助孩子分析自身的現狀(學習上的情況、優勢、問題),鼓勵孩子跳一跳去摘到桃。千萬不能聽之任之,放任自流,你要相信自己的孩子是有潛力的,是經過努力完全有能力實現這個目標的。

    在很大程度上,學生的學習積極性靠外部驅動,尤其孩子,他們更需要得到大人的賞識,有一位家長做得很好,只要有親戚朋友來家做客,就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞,客人們都把孩子夸獎了一番,后來孩子越畫越好,取得了不少成績。有家長注重孩子學習環境的布置,有專門的書架,放上孩子的書,讓孩子能向別人展示自己的書,還有日記本需要準備專門的,以便能很快展示自己的作品。在別人面前,我們應該夸獎自己的孩子,孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育,給孩子面子。尤其在學習上,任何一個孩子都愿意取得好成績,只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后,教師和家長要為他們樹立自信,指導方法,花時間幫助他克服困難、解決問題。

    2、對子女多一點關心。

    家長在子女的學習管理上也有很大差異我大致也分為五類

    1、主動積極型。這一類家長是把自己的大部分空余時間和精力都用在孩子身上,每天都過問孩子的學習情況,而且能身體力行,親自檢查,對孩子的要求很嚴格,孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心,都能引起他們足夠的重視。

    2、表面關心型。第二類家長也是占大多數的家長非常關心孩子,是每天也都問孩子的作業情況如做完了嗎?在學校表現的怎么樣?”這類家長也只是停留在問的層面上,偶爾能看看孩子的作業情況。得到孩子的回答也大多是做完了。孩子到底完成的質量怎么樣,家長心里沒數。

    3、無力管教型.家長說我非常忙,早上多早就出去上班,晚上回來很晚,根本沒有時間和精力管教孩子,題目我自己都不會做,讓我怎么過問,孩子長大了不聽我的話最聽你們老師的話,老師麻煩你幫我管嚴點,全靠你們老師了。

    4、與我無關型.家長說我把孩子交給了學校,因而學習成績就是老師的事情,甚至于說孩子學習成績不好這是老師沒有水平。

    5、任其發展型.家長說我的孩子成績不是很好,又沒有希望考入重點中學,我又沒有時間和精力和能力管教他,只有車到山前必有路,靠他自己了

    其實每一個孩子都需要家長的關心,需要家長的溫暖,能夠感受到來自家長的關心,孩子會覺得自己在家庭、在父母心中的分量,就會產生一種幸福感、安全感,也就能更加安心地學習、做人。我覺得這樣的關心不是在孩子身上多花錢,而是多花時間,跟孩子多一些交流、多一些溝通,特別是當孩子犯錯誤,或者某次考試成績不好時,不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。更重要的是要分析原因,然后對癥下藥,如果孩子已經盡力了,就不能簡單粗暴,如果的確是學習態度的問題,那也不能遷就,要讓他自己心中也有一個評級自己的尺度,那就是態度是底線,態度決定一切。另外作為家長,孩子每天什么時候回家,做了些什么,節假日孩子在家里干些什么事,平時喜歡到哪里去玩,與誰在一起玩,都要做了如指掌。要讓孩子參加健康有益的活動,拒絕參與不正當的游戲與活動,特別是不要讓他打游戲機或進網吧上網玩游戲。

    3、為孩子樹立一個榜樣。

    俗話說:以身教者從,以言教者訟,家長是孩子最好的老師。我們的一言一行,都在影響著孩子的性格和品行,如果我們一整天不關心孩子的學習情況與作業情況,那么孩子可能就會認為學習沒什么重要的;如果我們整天打牌玩樂,那孩子就無法定心和安心,曾經有家長不解地問我,為什么當他家里有人打牌時,他的孩子表現得特別的興奮和開心?我說很簡單,因為你不可能有精力去管他了,他可以自由自在地玩了,他當然開心拉,可在這開心背后,你知道損失的是什么嗎?我們的家長往往意識不到這一點,總是一味地埋怨孩子學習不自覺,羨慕別人家的孩子如何如何,能克制自己,你又為什么要求孩子呢?所以你要多與孩子交流,多關注孩子的學習。檢查孩子的作業,詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。

    4、與老師多一點交流溝通。

    在接觸中我們發現,有些家長是過分以來學校、依賴老師,認為孩子進了校門就是學校的事,就是老師的事;還有些家長則不信任老師,我行我素。我覺得這兩種現象都不好,首先,大家要相信我們的老師,他們有能力教好你們的子女!其次,我們作為家長要配合學校和老師,家長要真正地關心孩子,不能以工作忙為借口,將孩子托付給老人。要經常來學校向班主任和任課老師了解學生在校情況,同時向老師反映學生在家的表現,這樣才能達到相互了解,共同配合,共同教育的目的。為了更好地實現家校溝通,我們也開通了家校及時通這個平臺,我們學校、老師可以通過這個平臺及時地向你匯報孩子的學習情況、作業要求、學校通知等等,我們家長也可以通過這個平臺接受學校、老師的信息,給工作忙和遠在外地工作的家長提供了很通暢的聯系橋梁。

     

     

     

                                                                                                                                                                       2016.6.7

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